學(xué)校體育是培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生的重要組成部分，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展方面發(fā)揮了積極的作用，2002年進(jìn)行的體育課程改革，明確提出了學(xué)校體育應(yīng)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，將“體育課”與“健康課”進(jìn)行了有機(jī)的整合，形成了“體育與健康課程”，要求我們學(xué)校體育在促進(jìn)學(xué)生健康的全面發(fā)展過程中發(fā)揮更加重要的作用。雖然，國家已經(jīng)為學(xué)校體育指出了新的發(fā)展方向，新課程的理念也已經(jīng)為大多數(shù)體育教師所熟知，但是在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，由于缺乏理論支持和相應(yīng)的教學(xué)效果評價(jià)體系，又沒有可借鑒的操作性方案，學(xué)校體育在促進(jìn)學(xué)生心理健康和社會適應(yīng)能力方面，任然找不到合適的途徑和方法，體育教師任然沿用以往的教學(xué)方法、手段和內(nèi)容“穿新鞋”走老路。
       學(xué)校體育對廣州拓展訓(xùn)練的引用與變革，無疑為廣大體育教師提供了新的教學(xué)思路。拓展訓(xùn)練以它“先行后知”的體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在愉快、積極地參與中學(xué)到知識，領(lǐng)悟道理，通過親身體驗(yàn)來挖掘自己的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)果敢、頑強(qiáng)、自信、團(tuán)結(jié)等良好品格的形成，符合當(dāng)前教育改革和素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，對推動傳統(tǒng)教育模式的改革和青少年整體素質(zhì)的提高具有重要意義。因此，廣州拓展訓(xùn)練的理念和內(nèi)容符合新課程對學(xué)校體育教學(xué)的要求。